Docência do Ensino Superior: Fundamentos Teórico e Metodológicos

docencia

Público alvo:
Graduados em todas as áreas.

Duração:
09 meses – Abril a Dezembro de 2011.
Encontros aos sábados de 08 h às 17 h.

Inscrições:
Documentação necessária para inscrição:
- Cópia autenticada do diploma de graduação
- Cópia da Identidade
- Cópia do CPF
- Cópia do comprovante de residência
- Cópia da certidão de nascimento ou casamento
- Uma foto 3x4

JUSTIFICATIVA
A Faculdade da Região Serrana - FARESE estruturou o curso de especialização ‘‘Docência do Ensino Superior: Fundamentos Teóricos e Metodológicos’’ no intuito de propiciar a qualificação específica para os profissionais que atuam e/ou querem atuar como docentes em cursos superiores, lecionando conteúdos vinculados à sua área de formação específica e à sua atuação profissional. Espera-se oferecer oportunidades e espaços para a reflexão sistemática, o intercâmbio produtivo e a construção coletiva, de modo a assegurar o aprimoramento do saber docente no ensino superior, em todas as suas dimensões, respeitando sua especificidade e pluralidade.

OBJETIVO GERAL
Qualificar e atualizar profissionais para a docência no Ensino Superior, em nível de Pós-Graduação lato sensu, os profissionais da FARESE portadores de diplomas de Graduação em qualquer área científica e/ou professores do Ensino Fundamental e Médio que pretendem trabalhar no Ensino Superior, oferecendo-lhes instrumental teórico e metodológico que lhes permitam um aprofundamento no significado ético, social e pedagógico de sua profissão.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Refletir sobre o significado da profissão docente e sobre os pressupostos filosóficos, epistemológicos e pedagógicos que a subsidiam;
- Identificar as diferentes interpretações do processo de conhecer, de avaliar, de aprender e do desenvolvimento do discente em suas relações com projetos educativos, com vistas a ações pedagógicas favoráveis à sua autonomia intelectual e à ética;
- Identificar e analisar as condições técnico-pedagógicas que favorecem a atuação docente;
- Instrumentalizar os profissionais para as atividades de planejamento, desenvolvimento e avaliação no cotidiano da docência universitária.

METODOLOGIA
O curso será desenvolvido pela modalidade semipresencial;
A concepção de ensino-aprendizagem adotada respalda-se na interação entre os participantes do curso (aluno-professor, aluno-aluno);
O material didático inclui CD-ROM, textos básicos e manual do aluno.
Carga horária: 360 horas.

ESTRUTURA CURRICULAR E EMENTAS

Encontro Data	Disciplina	Carga Horária	Ementa
	Total do módulo:	90▼	Disciplinas Fundamentais
1º encontro 09/04/2011	Metodologia de Pesquisa	30	Organização da Pesquisa Acadêmica. Conceito e caracterização da Pesquisa em Ciências Sociais Aplicadas. Estrutura da Pesquisa: escolha do assunto/tema, delimitação do problema, delimitação do universo da pesquisa, formulação de hipóteses, definição de metodologia, revisão bibliográfica e delineamento dos objetivos. Métodos de pesquisa e tratamento dos dados. Construção de Artigo: estrutura, estilo de redação, referenciamento bibliográfico. Normas para a apresentação do artigo.
2º encontro 30/04/2011	Fundamentos Filosóficos e Sociológicos dos Processos Educativos	30	Filosofia: O que é filosofia. As questões centrais da tradição filosófica. Análise filosófica do mundo atual. Filosofia e conhecimento. Filosofia contemporânea. Temas de Filosofia para a formação acadêmica específica do curso. Aproximação à filosofia; introdução às correntes filosóficas; noções gerais de gnoseologia; a tecnologia e suas implicações filosóficas; noções gerais de antropologia, ética e estética; a filosofia no Brasil . Sociologia: teórico-sociológico da educação: a educação como processo social de integração, contradição e transformação da sociedade; desenvolvimento da sociedade brasileira e educação; a educação formal e informal como espaços políticos e de luta pela hegemonia; relação entre educação e desigualdade social; estado e educação; trabalho e educação: aspectos sociológicos. Estudo das principais correntes do pensamento sociológico. A abordagem sociológica no estudo dos problemas educacionais. A sociologia da Educação no Brasil. Os desafios à educação impostos pela contemporaneidade.
3º encontro 28/05/2011	Fundamentos Psicológicos da Educação	30	Introdução à psicologia da educação. Introdução à psicologia do desenvolvimento. A criança – características e problemas gerais. O adolescente – características e problemas gerais. Introdução à psicologia da aprendizagem. Oferecer aos alunos os fundamentos teórico-conceituais na área psicológica para o exercício do pensamento crítico sobre teorias e práticas pedagógicas, objetivando uma formação docente consciente e socialmente responsável. Conhecimento: produção, formas e estratégias de avaliação; saber e poder. Educação e sociedade: concepções e conflitos. Estado e Educação: ideologia, cidadania e globalização.

	Total do módulo:	210▼	Disciplinas Profissionalizantes
4º e 5º encontro 18/06/2011 E 09/07/2011	Didática do Ensino Superior	60	Ensinar e aprender no ensino superior. Tendências Educacionais com maior influência no ensino superior brasileiro. Relação professor-aluno adulto. Aprendizagem Significativa. Interdisciplinaridade. Elaboração de planejamentos de ensino: redação de objetivos de ensino; conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais; seqüências didáticas; o professor frente a questão da avaliação da aprendizagem; simulação de aulas para banca de seleção de professores.
6º e 7º encontro 23/07/2011 E 06/08/2011	Currículos e programas	60	Os principais discursos teórico-metodológicos no campo do currículo. As discussões sobre currículo, proposta curricular e identidade institucional. Determinações históricas, culturais, econômicas e sociais do currículo. Currículos e cotidianos escolares.
8º encontro 27/08/2011	Metodologias para o ensino superior	30	As estratégias de ensino como meios para facilitação da aprendizagem dos alunos. A aula expositiva. Estratégias de ensino que privilegiam os pequenos grupos: seminários, mesa redonda; painel. Estratégias de ensino que utilizam situações simuladas: júri simulado, jogos de empresas, estudos de caso. Estratégias de ensino que envolvem a elaboração de projetos e pesquisas: o ensino por pesquisa, atividades interdisciplinares, visita técnica, Ambiente virtual de aprendizagem.
9º encontro 17/09/2011	Cultura e educação	30	Aproximações conceituais. O papel da cultura na constituição do sujeito. A subjetividade a partir de uma perspectiva histórico-cultural. Subjetividade individual, subjetividade social e processos educativos: suas interrelações. Os processos subjetivos na instituição escolar: sua expressão nos processos de ensino-aprendizagem, e na organização do trabalho pedagógico. A subjetividade e sua significação para as mudanças e para a inovação na educação: estratégias e ações possíveis.
10º encontro 01/10/2011	Avaliação da aprendizagem no ensino superior	30	Diferentes enfoques de avaliação da aprendizagem, avaliação processual e avaliação formal, acompanhamento e avaliação de alunos, técnicas e instrumentos de avaliação da aprendizagem: instrumentos para avaliação de atividades práticas e estágio, elaboração de itens para provas formais, AVA.
	Total do módulo:	60▼	Orientações de Monografia
JULHO A OUTUBRO 2011	Orientação individual	60	Encontros presenciais: dois obrigatórios com o orientador Encontros não-presenciais: orientação online – Plataforma Moodle Apresentação e entrega do artigo: Novembro 2011 Entrega final: Dezembro 2011
			Total de horas aula: 360h